A evasão nos cursos de Engenharia e a sua relação com a Matemática: uma análise a partir do COBENGE

Elenilton Vieira Godoy; Eustáquio de Almeida

doi:10.24116/emd25266136v1n32017a05

Authors

Elenilton Vieira Godoy Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0001-8081-5813 http://lattes.cnpq.br/8519404619037270
Eustáquio de Almeida Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza https://orcid.org/0000-0002-5823-7807 http://lattes.cnpq.br/9710155531637904

DOI:

10.24116/emd25266136v1n32017a05

Keywords:

Differential and Integral Calculus, Evasion in Engineering Courses, College Education, Mathematics Education

Abstract

This paper is part of the research line Elements and Mathematics Teaching Methodology and was aimed to analyze the articles on the teaching of mathematics and emphasize aspects related evasion in Engineering courses presented at the Brazilian Engineering Education Congress (COBENGE) in the period between years 2000 to 2014. The choice to analyze the work from the year 2000 is due mainly to the fact that at that time, the enrollment of higher education increased by over 150,0%. The methodological approach that supported the study was quantitative through content analysis, however, the immersion in COBENGE the work was given by a study on the state of the art. Research conducted showed that there is strong relationship between evasion and failure in the disciplines of basic cycle, especially the discipline of Differential and Integral Calculus.

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