O campo multiplicativo na formação inicial de professores de Matemática com suporte das tecnologias digitais

Rodrigo Lacerda Carvalho; José Aires de Castro Filho; Luis David Bonfim Ferreira

doi:10.24116/emd25266136v1n32017a06

Authors

Rodrigo Lacerda Carvalho Universidade Federal do Cariri https://orcid.org/0000-0003-0056-0983 http://lattes.cnpq.br/2352144605333782
José Aires de Castro Filho Federal University of Ceará https://orcid.org/0000-0003-4611-0961 http://lattes.cnpq.br/1001172700194924
Luis David Bonfim Ferreira Universidade Federal do Cariri https://orcid.org/0000-0001-8358-6761 http://lattes.cnpq.br/3668019129048465

DOI:

10.24116/emd25266136v1n32017a06

Keywords:

Formation of Mathematics Teachers, Concept of Function, Digital Technologies, Multiplicative Structures

Abstract

The this article aims to identify research on the process of constructing the concepts of multiplicative structures and function in teacher education, based on the use of digital technologies. For this article, we carry out a survey of works involving the study of the multiplicative conceptual field, specifically functions, from the use of digital technologies in teacher formation. We intend this survey to contribute to future teachers in advancing the relationship of the conceptual field of multiplicative structures and the concept of function and the relevance of their teaching through digital technologies. We consider that our work contributed to the initial formation of teachers, since the digital technologies mapped in the formation experience among the future teachers assumed dimensions favorable to the development of the concept of functions.

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