Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática

Stelamara Souza Pereira; Suely  Scherer

doi:10.46551/emd.v6n12a05

Authors

Stelamara Souza Pereira Centro Universitário de Mineiros https://orcid.org/0000-0002-4948-8356 http://lattes.cnpq.br/6177891710177501
Suely Scherer Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-2213-3803 http://lattes.cnpq.br/6812065936018405

DOI:

10.46551/emd.v6n12a05

Keywords:

Integration of Digital Technologies, Teaching Mathematics, Teacher Training

Abstract

This article aims to analyze movements of integration of digital technologies into the Mathematics curriculum of a group of elementary school teachers in a process of continuing education, based on actions carried out during the pandemic period, in remote classes. The research used the model Formation, Action and Reflection — F@R. The analysis is presented in a narrative format, to contextualize the dialogues carried out with teachers during training. The results showed that the integration process was experienced from the (de)construction of ways of using digital technologies for teaching, thus, it is essential that teachers are in constant training and willing to dialogue and reflect on their pedagogical practices.

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