A produção do GT13 em Educação Matemática para surdos a partir dos anais do SIPEM

Tamillis Silva de Andrade Vigas; Jurema Lindote Botelho Peixoto; Flaviana dos Santos Silva

doi:10.46551/emd.v6n12a18

Authors

Tamillis Silva de Andrade Vigas Colégio Estadual Ruy José de Almeida https://orcid.org/0000-0003-0738-154X http://lattes.cnpq.br/7469400466765686
Jurema Lindote Botelho Peixoto Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-5648-7001 http://lattes.cnpq.br/0900970451569924
Flaviana dos Santos Silva Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0003-3579-4106 http://lattes.cnpq.br/4293583339018954

DOI:

10.46551/emd.v6n12a18

Keywords:

Inclusive Education, Bilingualism, Deaf

Abstract

The objective of this study is to analyze trends in research on Mathematics Education for the deaf in the Annals of the VI and VII Sipem from the creation of the GT13, placing the relationship between these studies and the claims of the deaf movement. To this end, eight surveys from VI Sipem (2015) and ten from VII Sipem (2018) were selected, totaling 18 publications. Initially, the summaries of the 18 selected works were organized into a single textual corpus to be processed in the Iramuteq software, graphically generating a cloud of words that made it possible to define the emerging categories: i) the role of the interpreter in the Mathematics class; ii) Mathematics teacher training; and iii) teaching, in Libras, of mathematical concepts. The teaching of Mathematics in Libras was the most focused topic in the analyzed studies, evidencing that didactic mediation directly in Libras can favor aspects of the visual cognition of deaf students, which is in accordance with the perspective of Deaf Pedagogy.

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