Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia

Marco Aurélio  Kistemann Junior; Cristiane Corrêa  Amaral; Cassio Cristiano Giordano

doi:10.46551/emd.v6n12a16

Authors

Marco Aurélio Kistemann Junior Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-8970-3954 http://lattes.cnpq.br/0321706175094911
Cristiane Corrêa Amaral Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-0877-7688 http://lattes.cnpq.br/5580388458686554
Cassio Cristiano Giordano Secretaria de Estado de Educação de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2017-1195 http://lattes.cnpq.br/1005379144784841

DOI:

10.46551/emd.v6n12a16

Keywords:

Assessment, Evaluative Perceptions, Evaluative Actions, Emergency Remote Teaching, Covid-19 Pandemic

Abstract

This article aims to report the perceptions and evaluative actions of a group of teachers during the Covid-19 Pandemic. With the expansion of the biggest health crisis since the Spanish flu, several social and educational changes took place and classes were adapted and became remote. Faced with this extreme situation, we have the challenge: to investigate essential educational topics such as Assessment in remote contexts marked by great social inequality and access to mobile and digital technologies. Finally, the article was elaborated through a bibliographic survey in books and articles and an online questionnaire with the participation of Mathematics teachers from different levels of education and varied teaching experience, aiming to answer the following research question: What are the perceptions and evaluative actions mobilized by teachers in the area of Natural Sciences and Mathematics during the Covid-19 pandemic?

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