O Júri Simulado como metodologia ativa no curso de Licenciatura em Matemática

Saulo Macedo de Oliveira; Rieuse Lopes

doi:10.46551/emd.v7n13a13

Authors

Saulo Macedo de Oliveira Universidade Estadual de Montes Claros https://orcid.org/0009-0002-8183-149X http://lattes.cnpq.br/3110715527396686
Rieuse Lopes Universidade Estadual de Montes Claros https://orcid.org/0000-0003-2342-3084 http://lattes.cnpq.br/4770299668835899

DOI:

10.46551/emd.v7n13a13

Keywords:

Mathematics Education, History of Calculus, Mock Jury, Active Methodology

Abstract

The study presented here was guided by the objective of analyzing the experience of a Mock Jury, in the Degree in Mathematics at the Universidade Estadual de Montes Claros, understanding the effects of this active methodology on the students' training path. To this end, in the History of Calculus: Origins and Development course, it was proposed that the students held a Mock Jury to discuss the authorship of Calculus. To support the study and reported experience, we resorted to theoretical assumptions relating to active methodologies. We used methodological aspects covered in a Mock Jury, that is, planning and performance. We concluded that the undergraduate students were successful in arguing in scientific practice, in the dialogues, in autonomy and in critical opinion.

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