Desenvolvendo o conhecimento didático de futuros professores de Matemática com Estudo de Aula e Robótica Educacional

Crhistiane da Fonseca Souza

doi:10.46551/emd.v7n13a30

Authors

Crhistiane da Fonseca Souza Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-0185-3967 http://lattes.cnpq.br/2644021103197123

DOI:

10.46551/emd.v7n13a30

Keywords:

Lessons Study, Prospective Teacher Education, Didactic Knowledge, Mathematics, Educational Robotics

Abstract

This research involved sixteen students from a Mathematics Education graduation course at a Brazilian federal university in a supervised internship discipline, aiming on understanding the contributions of classroom study and educational robotics in the training of future mathematics teachers. Using a qualitative approach, the data was collected through participant observation, note taking, documentary analysis, questionnaires, interviewing, audio recording of the plannings and reflection sessions. Results show that the participants could develop their didactic knowledge in terms of mathematical knowledge of teaching, elaboration and conduct of investigative tasks with the robots, conduct of exploratory lessons and develop of the knowledge about students’ mathematical thinking.

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