O Conhecimento de Robótica e de Matemática na formação inicial de professores no Estágio Supervisionado

Henrique Gabriel Silva Carneiro; Arlindo Jose Souza Junior

doi:10.46551/emd.v7n13a20

Authors

Henrique Gabriel Silva Carneiro Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0003-5163-4548
Arlindo Jose Souza Junior Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-5175-6129 http://lattes.cnpq.br/9047733954063404

DOI:

10.46551/emd.v7n13a20

Keywords:

Knowledge in Robotics and Mathematics, Initial Teacher Training, Educational Robotics, TPACK

Abstract

In this study, adapting the Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model, we explored the development of Knowledge in Robotics and Mathematics (CRM) in six trainees of an undergraduate degree program in Mathematics at a Brazilian federal university, using a qualitative approach. Our objective was to understand how CRM develops in the initial training, during the Pre-Professional Internship, by exploring Educational Robotics in the teaching and learning of Mathematics. The study shows that, through the tasks developed on the Open Roberta platform, the future teachers developed Knowledge in Robotics and Mathematics by working with mathematical and robotics concepts through programming.

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References

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