Análise da produção escrita de futuros professores de Matemática a partir de uma tarefa de Letramento Financeiro do Pisa

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro; Gabriel dos Santos e Silva

doi:10.46551/emd.v8n15a07

Authors

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro Federal University of Paraná https://orcid.org/0009-0003-0511-8278 http://lattes.cnpq.br/8233001396989636
Gabriel dos Santos e Silva Federal University of Paraná https://orcid.org/0000-0002-7527-7763 http://lattes.cnpq.br/7785680160226309

DOI:

10.46551/emd.v8n15a07

Keywords:

Mathematics Education, Financial Education, Analysis of Written Production, Assessment as Investigative Practice, Programme for International Student Assessment

Abstract

The aim of this article is to present an analysis of the written production of students in a Mathematics Education course based on a Financial Education task. For this purpose, a task from Pisa titled Stocks was selected, and, through adaptation, the resolutions of 10 students from the Mathematics Education program at the Federal University of Paraná were investigated through the analysis of their written production. It can be observed that the students mobilized aspects of financial literacy as defined by Pisa, but their written productions are not sufficient to provide a more comprehensive understanding of how this mobilization occurred.

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