Critical Financial Education in the interdisciplinary context in Science and Mathematics studies

Fabio Cardoso Marinho; Gisela Maria da Fonseca Pinto

doi:10.46551/emd.v8n15a04

Authors

Fabio Cardoso Marinho Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0007-5632-285X http://lattes.cnpq.br/3480729113655589
Gisela Maria da Fonseca Pinto Federal Rural University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2468-5361 http://lattes.cnpq.br/3263886276740592

DOI:

10.46551/emd.v8n15a04

Keywords:

Critical Education, Critical Financial Education, Critical Mathematics Education, Critical Environmental Education, Interdisciplinarity

Abstract

The aim of this study is to present a theoretical essay that integrates Mathematics Education, Financial Education and Critical Environmental Education to weave together, in an interdisciplinary way, strategies that give students access to fundamental skills, with a view to a healthy relationship between consumption, dealing with finances, decision-making and socio-environmental and socio-economic issues. From the studies presented, it was possible to highlight the relationship between environmental impacts, the lifestyle of the citizen-consumer and Critical Education, signaling healthy options for learning to take place more effectively, with possibilities for better harmony between individuals and the environment, through practical actions to build a more balanced society.

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