A historical trajectory of Financial Education: from OEEC to the new ENEF

Priscila de Oliveira e Silva; Lucas Carato Mazzi

doi:10.46551/emd.v8n15a10

Authors

Priscila de Oliveira e Silva Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-7212-5994 http://lattes.cnpq.br/0563629153897066
Lucas Carato Mazzi Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0003-3395-3724 http://lattes.cnpq.br/8557805718202666

DOI:

10.46551/emd.v8n15a10

Keywords:

Mathematics Education, Financial Education, Historical Approach

Abstract

This paper discusses the relevant historical aspects of Financial Education. The aim is to contribute to a broad understanding of how the subject has been built up, changed and become an everyday topic. We start from the creation of the Organisation for European Economic Co-operation (OEEC), through the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), which developed Financial Education, until we arrive in Brazil, with the Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF — National Strategy for Financial Education), in 2010, updated in 2020. The historical trajectory of the OECD and ENEF proposals shows a market approach to Financial Education. Over the years, in the context of education and Mathematics Education, discussions have matured, resulting in a Financial Education that questions the neoliberal system and seeks social transformation.

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