Desvendando a Educação Financeira nos canais do YouTube: perspectivas e tendências para a educação

Reullyanne Freitas de Aguiar; Francisco Alexandre de Lima Sales; Raimundo Luna Neres

doi:10.46551/emd.v8n15a03

Authors

Reullyanne Freitas de Aguiar Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-9311-6314 http://lattes.cnpq.br/2753936464353422
Francisco Alexandre de Lima Sales Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0320-8769 http://lattes.cnpq.br/1781295643494513
Raimundo Luna Neres Universidade Ceuma https://orcid.org/0000-0001-9082-7885 http://lattes.cnpq.br/7000824780344739

DOI:

10.46551/emd.v8n15a03

Keywords:

Mathematics Education, Learning, Critical Formation, Teaching, Videos

Abstract

The objective was to identify what emerges from videos that address Financial Education in Mathematics Education, through what is propagated on YouTube channels. To characterize the videos, the YouTube Data Tools tool was used, based on the YouTube API. The metadata and transcriptions of the most relevant videos on this topic were analyzed. It was found that approximately 42% of the videos belonged to the education category, associated with university channels. There was an intertwining between teacher and Financial Education, with discussions from a critical training perspective. Furthermore, it was identified that, among the potential of Financial Education for society, are: assistance in decision making; conscious consumption; adequate management and planning of finances; and improvement in quality of life.

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