Registros de representação semiótica: experiência no ensino de funções quadráticas com alunos do Ensino Médio Integrado

Linus  Santana; Jorge  Gualandi; Maria  Soares

doi:10.24116/emd.v3n7a01

Authors

Linus Santana Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) http://orcid.org/0000-0003-0134-8909
Jorge Gualandi Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) http://orcid.org/0000-0002-0302-7650
Maria Soares Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) http://orcid.org/0000-0002-5669-5126

DOI:

10.24116/emd.v3n7a01

Abstract

In the context of the need to provide students with conditions to represent a mathematical object in various ways, research was developed as a way of investigating how students move between the forms of quadratic function registers. This was developed in a qualitative way, with the use of an exploratory study with the students of the 1st grade of the Integrated High School through lists of tasks, besides being realized in stages, among them, the discussion of the tasks in order to comprise the various records presented by the students. All research had support in Raymond Duval's Theory of Semiotic Representation Records, with emphasis on conversion. The results verified can contribute to rethink the pedagogical practice of how mathematical contents can be worked with students in their various approaches and forms, allowing reflections in the teaching-learning process.

Keywords: Semiotic Representation. Quadratic Functions. Teaching Learning.

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