Etnomodelagem no contexto da Educação do Campo: uma abordagem antropológica a partir de etnomodelos dialógicos de sistemas de irrigação

Luana Oliveira Moreira de Jesus; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

doi:10.46551/emd.v8n14a06

Authors

Luana Oliveira Moreira de Jesus Secretaria de Estado da Educação da Bahia https://orcid.org/0000-0002-1825-0097 https://lattes.cnpq.br/5464591906893920
Zulma Elizabete de Freitas Madruga Federal University of Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1674-0479 http://lattes.cnpq.br/2942749670170194

DOI:

10.46551/emd.v8n14a06

Keywords:

Ethnomodelling, Rural Education, Ethnomathematics, Mathematical Modelling, Teaching Mathematics

Abstract

The article aims to investigate, through Ethnomodelling, emic knowledge of the Countryside and dialogical ethnomodels as a solution for corn cultivation in periods with low rainfall in peasant communities. The participants were a farmer and 22 High School students. The data was produced through an interview and records of the students' activities. Data analysis was carried out through Content Analysis. The students were able to develop ethnomodels as a solution to the problem of growing corn and other crops during periods of scarce rainfall. Ethnomodelling enabled teaching considering the principles of Rural Education, proposing relationships of respect and appreciation in cultural dynamism, considering anthropological knowledge of peasant culture.

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