Vol. 7 No. 13 (2023): jan./dec.

Paper

• Challenges of a professional master's student in Mathematics Education: what my experience allows me to say

  Lutieli Rodrigues Botelho   João Carlos Pereira de Moraes  

  1-14

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• Habermasian reverberations in Mathematics Education dissertations and theses in Brazil

  Flavio Augusto Leite Taveira   Deise Aparecida Peralta  

  1-17

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• The trajectory of a drop: An experience report with students of Differential and Integral Calculus

  Moisés Ceni de Almeida   Renata Cardoso Barbosa   Leonardo Maricato Musmanno   Natália Pedroza de Souza  

  1-16

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• Behind the screens: connecting experiences and technology, in the pandemic, about teaching Mathematics in the Elementary School

  Simone de Miranda Oliveira França   Vânia Finholdt Angelo Leite  

  1-25

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• The role of pedagogical content knowledge on giving meaning to the multiplication of fractions. A case study in Mexico

  David Alfonso Páez   Indira Viridiana Medina Mendoza   María Guadalupe Pérez-Martínez  

  1-24

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• Considerations about Academic and School Algebra: a study in Mathematics Teaching Undergraduate Degrees

  Guédulla de Senna Dias   Fabiane Cristina Höpner Noguti  

  1-22

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• Dialogue on the arithmetic knowledge contained in the manipulation of two slide rules by William Oughtred

  Amanda Cardoso Benicio de Lima   Kawoana da Costa Soares   Ana Carolina Costa Pereira  

  1-18

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• Online training of teachers on teaching and learning Statistics

  Gilda Lisbôa Guimarães   Milka Rossana Guerra Cavalcanti de Albuquerque Cavalcanti   Izabela Cristina Bezerra da Silva  

  1-19

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• The dialogical-dialectical principle in Complex Planetary Decolonial Mathematics Education

  Milagros Elena Rodríguez  

  1-24

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• Didactic strategy for the use of GeoGebra software in learning movement and force in High School students

  Eddy Ronaldo Cevallos-Molina   Ulises Mestre-Gómez  

  1-24

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• Digital technologies in Brazilian textbooks for teaching mathematics in the Initial Grades

  Charlene Origuela Gaspar de Pinho   Maristel Carrilho da Rocha Tunas   João Alberto da Silva  

  1-19

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• The game Slice Fractions as a space to teach fractions and openness to the constitution of mathematical knowledge

  Cristiano Natal Toneis   Rosa Monteiro Paulo  

  1-24

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• The Mock Jury as an active methodology in the Mathematics Bachelor’s Degree

  Saulo Macedo de Oliveira   Rieuse Lopes  

  1-17

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• Mapping of research on mathematical literacy and financial literacy in Brazil (2012-2021)

  Everton Romário da Silva Nascimento   Francisco Ronald Feitosa Moraes  

  1-13

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• The various various concepts of Algebra in the context of Mathematics Education

  Maria Vanísia Mendonça de Lima   Hermínio Borges Neto  

  1-23

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• Gestures and touches on the screen in understanding concepts about numerical bases: interactions with the Multibase app

  Késia Alves Penna Ferreira   Rony Cláudio de Oliveira Freitas   Adriane da Silva Gonçalves  

  1-20

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• Study of GeoGebra Plane and Spatial Geometry by students with high abilities in the early years of Elementary School

  Bruna Aparecida Ferreira de Castro   Maria Ivete Basniak  

  1-23

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• Experiences of the Observation Internship in the 9th grade of Middle School: the textures of a future teacher

  Wendel Oliveira de Jesus Santos   Américo Junior Nunes Silva  

  1-17

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• The brazilian indiginous peoples in Mathematics textbooks for the Elementary School

  Liana Cézar Barros   Ana Paula Purcina Baumann   José Pedro Machado Ribeiro  

  1-23

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• Robotics and Mathematics Knowledge in initial teacher education in Supervised Internships

  Henrique Gabriel Silva Carneiro   Arlindo Jose Souza Junior  

  1-23

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• Initial training for Mathematics teachers: digital authorial materials with Contemporary Transversal Themes

  Muriell Francisco da Costa   Fernando da Costa Barbosa  

  1-25

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• Inventive learning in digital game production

  Hevellyn Tays Lima da Silva   Deive Barbosa Alves  

  1-23

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• Reflections on continuing education of teachers who teach Mathematics in PreSchool

  Isabel Sampaio Balduino Santana   Altina Abadia da Silva  

  1-19

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• An approach to Financial Education related with teaching practice in 3rd grade of High School

  Gabriela Ferreira Gonçalves Navarro   Jhone Caldeira Silva  

  1-21

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• Didactic activity on addition and subtraction of fractions based on the Problem-Based Learning Methodology

  Tânia Maria Nunes Gonçalves   Thaís Maria Ferreira  

  1-19

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• An analysis of didactic resources as alternatives for teaching Mathematics from the perspective of Inclusive Education

  Shirley da Silva Macedo   Maria Gabriela Pereira dos Santos   Raquel Alves Martins do Carmo  

  1-18

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• Collaborative learning through the Three Hundred Method: an experience with Basic Education students

  Gilmar Alves Tavares   Élida Alves da Silva   Porfírio Azevedo dos Santos Júnior  

  1-20

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• Virtual Community of Practice: support for teaching Mathematics and influences on the initial teacher training of PET students

  Vanessa de Paula Cintra   Rafael Peixoto  

  1-16

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• Teaching and learning Mathematics through Independent Living Activities

  Mario Donizete Rodrigues de Oliveira   Sandra Gonçalves Vilas Bôas  

  1-22

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• Developing prospective Mathematics teachers’ didactical knowledge in a Lesson Study With Educational Robotics

  Crhistiane da Fonseca Souza  

  1-21

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