Educação Financeira: abordagem nos livros didáticos de Matemática para o Ensino Médio

Vlademir Marim; Maxwell Gomes Silva

doi:10.24116/emd.e202005

Autores/as

Vlademir Marim Universidade Federal de Uberlândia (UFU) https://orcid.org/0000-0002-4754-8802 http://lattes.cnpq.br/8618346653372477
Maxwell Gomes Silva Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) https://orcid.org/0000-0002-0724-8768

DOI:

10.24116/emd.e202005

Resumen

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as propostas significativas apresentadas nos livros didáticos de Matemática do Ensino Médio, no que diz respeito à Educação Financeira, que possam contribuir para a formação do professor de Matemática do Ensino Médio. Para atender a esse objetivo, optou-se pelo uso da metodologia comparada para justapor os dados concretos e abstrair as informações pertinentes ao estudo. Para a análise, considerou-se três eixos: livros didáticos, manual do professor e ensino e aprendizagem do docente. Conclui-se ser necessário olhar atentamente às possibilidades interdisciplinares para a Educação Financeira. Em geral, os livros abordam parte dessa formação, concentrando-se em cálculos, fórmulas e problemas envolvendo juros, prejuízos e empréstimos para o estudo da Matemática Financeira.

Palavras-chave: Educação Financeira. Metodologia comparada. Formação docente. Matemática.

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