Conflictos semióticos relacionados con el intervalo de confianza en estudiantes de Bachillerato e Ingeniería

Antonio Francisco  Roldán-López; Carmen Batanero; Rocío Alvarez-Arroyo

doi:10.24116/emd.e202010

Autores/as

Antonio Francisco Roldán-López Hierro Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-6956-4328
Carmen Batanero Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-4189-7139
Rocío Alvarez-Arroyo Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-3201-8542

DOI:

10.24116/emd.e202010

Resumen

La importancia que hoy día recibe el intervalo de confianza se refleja en la inclusión del tema en el Bachillerato de Ciencias Sociales y en varios estudios universitarios, incluidos los de ingeniería. La finalidad del trabajo fue comparar la comprensión de las propiedades esenciales del intervalo en estos dos tipos de estudiantes. Para ello se analizan las respuestas de 58 estudiantes de Bachillerato y 37 de ingeniería a un cuestionario que consta de seis ítems de opción múltiple. Los resultados muestran interpretaciones bayesianas del intervalo, falta de comprensión de la forma en que se relaciona su amplitud con el tamaño de la muestra o la varianza poblacional, y desconocimiento de la finalidad de la estimación por intervalos, siendo los resultados algo mejores en el segundo grupo de estudiantes.

Palabras clave: Intervalo de confianza. Comprensión. Estudiantes de Bachillerato e Ingeniería.

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