A produção de textos dos discursos de Modelagem Matemática: possibilidades e implicações às práticas pedagógicas e à formação de professores

Ana Virginia de Almeida Luna; Maiana Santana da Silva; Jesiane Souza de Jesus

doi:10.46551/emd.e202047

Autores/as

Ana Virginia de Almeida Luna Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-0106-487X http://lattes.cnpq.br/1714028887047690
Maiana Santana da Silva Secretaria de Estado da Educação da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8661-4692 http://lattes.cnpq.br/1684739800106249
Jesiane Souza de Jesus Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0001-8745-8847

DOI:

10.46551/emd.e202047

Palabras clave:

Modelado matemático, Prácticas pedagógicas, Discurso pedagógico, Textos, Formación de profesores

Resumen

En este artículo, nuestro objetivo fue identificar y analizar qué y cómo se pueden desarrollar los textos del discurso del Modelado Matemático en la práctica pedagógica y sus implicaciones en la formación de los docentes. Con este fin, seleccionamos artículos científicos de las últimas tres ediciones de dos eventos en el país, la Conferencia Nacional sobre Modelado en Educación Matemática y el Seminario Internacional de Investigación en Educación Matemática, que reúnen específicamente a toda la comunidad que investiga sobre Modelado Matemático. La investigación tiene un enfoque cualitativo, inspirado en el modelo de lenguaje de descripción de Basil Bernstein. A partir de los textos analizados, observamos que existen diferentes posibilidades para desarrollar actividades de modelado y estas diferentes posibilidades tienen diferentes enfoques: centrarse en el contenido, centrarse en la tecnología, centrarse en el etnomodelado, lo que permite al profesor crear diferentes oportunidades de aprendizaje estudiantes

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