Análise do sistema de conceito geométrico presente no livro didático do 4º ano do Ensino Fundamental

Merly Palma Ferreira; Silvia Pereira Gonzaga de Moraes

doi:10.46551/emd.e202119

Autores/as

Merly Palma Ferreira Secretaria Municipal de Educação de Apucarana https://orcid.org/0000-0002-5968-6786 http://lattes.cnpq.br/1727067557163753
Silvia Pereira Gonzaga de Moraes Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-0937-5581 http://lattes.cnpq.br/3303970016702517

DOI:

10.46551/emd.e202119

Palabras clave:

Organización de la Educación, Libro Didáctico, Conceptos Geométricos

Resumen

El propósito de este texto es analizar el sistema de conceptos geométricos presente en el libro de texto Ápis de 4º curso de Educación Fundamental. Nos preguntamos cuál es la calidad de la enseñanza de los conceptos geométricos, presentes en el libro de texto, en la dirección y formación del pensamiento matemático del estudiante. Para este análisis utilizamos el enfoque teórico-metodológico de la Teoría Histórico-Cultural y la Teoría de la Actividad en el marco del materialismo histórico y dialéctico. Encontramos que, en la organización docente propuesta por el libro de texto, el contenido trabajado no se convierte en objeto de atención y estudio por parte del estudiante, las tareas asumen un rumbo técnico y repetitivo, enfocado en cómo hacerlo y no por qué hacerlo, limitando el desarrollo de las operaciones mentales de la escuela, al distanciarse del objeto de estudio y de su proceso histórico de producción, el camino hacia la unidad con el sistema de conceptos geométricos.

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