Utilização da aprendizagem baseada em problemas (ABP) para o desenvolvimento do pensamento crítico (PC) em Matemática: uma revisão teórica

Adriano Alves de Rezende; Angela Ruth Silva-Salse

doi:10.46551/emd.e202111

Autores/as

Adriano Alves de Rezende Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9538-3080 http://lattes.cnpq.br/3801470402580714
Angela Ruth Silva-Salse Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-9037-6834 http://lattes.cnpq.br/9614917119586137

DOI:

10.46551/emd.e202111

Palabras clave:

Métodos de Ensino, Pensamento Crítico, Educação Matemática

Resumen

La necesidad de desarrollar el pensamiento crítico es una habilidad necesaria para todas las personas y temáticas. En la Matemática esa necesidad también existe, aún más ese desarrollo cognitivo superior depende de un abordaje de enseñanza que sea capaz de eso. En el caso de este artículo el objetivo fue, por medio de una amplia revisión teórica (bibliográfica y documental), determinar si el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es capaz de fomentar el desarrollo del pensamiento matemático crítico. Según el estudio, diversos autores han explorado el uso de la ABP para la enseñanza matemática en asuntos específicos. A partir de ello, como resultado del desarrollo de la ABP se perciben aumentos, en diversas magnitudes, en la capacidad cognitiva y crítica observada. Eso, por su parte, refuerza el potencial de la ABP como instrumento didáctico ya sea para la enseñanza de la Matemática o para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes envueltos en estos proyectos.

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