Geometria e Desenho Universal para Aprendizagem: uma revisão bibliográfica na Educação Matemática Inclusiva

José Ricardo Dolenga Coelho; Anderson Roges Teixeira Góes

doi:10.46551/emd.e202122

Autores/as

José Ricardo Dolenga Coelho Secretaria Municipal de Curitiba https://orcid.org/0000-0002-6615-9319 http://lattes.cnpq.br/8163290878747594
Anderson Roges Teixeira Góes Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-8572-3758 http://lattes.cnpq.br/2987582237634936

DOI:

10.46551/emd.e202122

Palabras clave:

Educación Inclusiva, Enseñanza de la Geometría, Diseño Universal de Aprendizaje, Educación Matemática

Resumen

Este artículo analiza la evidencia del Diseño Universal de Aprendizaje desde la perspectiva de la Educación Inclusiva asociado con los conceptos de Geometría. Para eso se utilizó una investigación cualitativa del principio metodológico de revisión bibliográfica, en bases de datos SciELO, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y el Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES. Se seleccionaron cinco investigaciones para analizar el tema propuesto, cuyos resultados muestran que para la inclusión no existe un método o práctica que sirva a los estudiantes con discapacidad, sino adaptaciones para que alcancen sus metas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación apunta a la necesidad de una mayor adherencia del DUA al proceso educativo en general, destacando sus aportes en actividades y planificación en la enseñanza de las Matemáticas para todos los estudiantes.

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