Análise da compreensão de licenciandos em Matemática sobre o ensino via resolução de problemas

Luiz Otavio Rodrigues Mendes; Érika Janine Maia Afonso Afonso; Marcelo Carlos Proença

doi:10.24116/emd.e202011

Autores/as

Luiz Otavio Rodrigues Mendes Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-3160-8532
Érika Janine Maia Afonso Afonso Faculdade de Engenharia e Inovação Técnico Profissional https://orcid.org/0000-0003-1850-3434
Marcelo Carlos Proença Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-6496-4912

DOI:

10.24116/emd.e202011

Resumen

El objetivo del artículo era analizar la comprensión de los estudiantes de pregrado en Matemáticas para desarrollar la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas a través de la resolución de problemas. Realizamos un estudio cualitativo descriptivo en el que 18 estudiantes de pregrado que se matricularon en el cuarto año del curso de Matemáticas en una universidad pública del norte de Paraná participaron en un curso de capacitación compuesto por debates promovidos de clases teóricas y el desarrollo de Una práctica basada en las acciones docentes propuestas por Proença (2018). Los resultados mostraron que los participantes, al comienzo del curso, desconocían la enseñanza a través de la resolución de problemas, indicando solo el uso de problemas cotidianos. Después del curso, los resultados mostraron que la acción de elegir el problema que se introduciría en esta enseñanza se consideraba la más importante, seguida de la acción que implica la ayuda del profesor a los estudiantes cuando intentan resolver el problema.

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