Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino

Janaína Poffo Possamai; Norma Suely Gomes Allevato

doi:10.46551/emd.v6n12a01

Autores/as

Janaína Poffo Possamai Fundação Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-3131-9316 http://lattes.cnpq.br/9011361495097968
Norma Suely Gomes Allevato Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0001-6892-606X

DOI:

10.46551/emd.v6n12a01

Palabras clave:

Elaboración/Formulación/Proposición de Problemas, Prácticas Educativas, Resolución de Problemas, Educación Matemática, Revisión Sistemática

Resumen

El presente artículo se refiere a la presentación de un meta-estudio que tiene como objetivo verificar y analizar cómo se llevan a cabo las prácticas educativas que tratan de la creación de problemas matemáticos, por parte de los estudiantes, difundidas en la producción científica brasileña. Por eso, se realizó un estudio bibliográfico en la modalidad de revisión sistemática, a fin de constituir nuevas comprensiones sobre el objeto de estudio. Los resultados indican que existen varios puntos de partida y diferentes propósitos educativos para las actividades de elaboración, formulación, proposición de problemas por parte de los estudiantes, realizadas en diferentes momentos pedagógicos, según se informa en las investigaciones que analizamos. También cabe mencionar que este meta-estudio revela fragilidades en la constitución de un cuerpo teórico por parte de las investigaciones analizadas. Este cuerpo teórico permitiría orientar un camino metodológico más consistente para la implementación de prácticas de creación de problemas en las clases de Matemáticas

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