Possibility of using Information Literacy, Mathematical Literacy and Problem-Solving methodology to teach mathematical concepts related to the contents of Spatial Geometry and Matrices to High School students

Mayckon Dimas Cardoso Silva; Roberto Barcelos Souza; Sabrina do Couto de Miranda

doi:10.46551/emd.v6n12a07

Autores/as

Mayckon Dimas Cardoso Silva Secretaria de Estado de Educação de Goiás https://orcid.org/0000-0002-6003-0397 http://lattes.cnpq.br/6115645630005099
Roberto Barcelos Souza Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0001-6207-1830 http://lattes.cnpq.br/4853908842861334
Sabrina do Couto de Miranda Universidade Estadual de Goiás https://orcid.org/0000-0002-3861-6674 http://lattes.cnpq.br/3653673838173344

DOI:

10.46551/emd.v6n12a07

Palabras clave:

Metodologías de Enseñanza, La Investigación en el Aula, Profesor Mediador, Alfabetización Informacional, Metodologias de Ensino

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo describir las posibilidades metodológicas para la enseñanza de las Matemáticas en la escuela secundaria, basadas en la tríada Alfabetización Informacional, Alfabetización Matemática y Resolución de Problemas. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica y de campo, con resultados predominantemente cualitativos. La propuesta metodológica sugerida fue validada con clases de 2º grado de la Enseñanza Media de una escuela estatal de Alexânia-GO. En el enfoque propuesto el profesor actuó como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje y se observó que la práctica de investigación en el aula sirvió de base para la construcción de nuevos conceptos. Los problemas propuestos eran puntos de partida, es decir, introductorios a los contenidos tratados en las secuencias didácticas y no tenían como objetivos la fijación o finalización de un contenido. Destacamos que la Alfabetización Informacional influye directamente en el logro de la Alfabetización Matemática, que se ocupa de dar subsidios a los estudiantes para entender las Matemáticas en el mundo moderno.

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