Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática

Stelamara Souza Pereira; Suely  Scherer

doi:10.46551/emd.v6n12a05

Autores/as

Stelamara Souza Pereira Centro Universitário de Mineiros https://orcid.org/0000-0002-4948-8356 http://lattes.cnpq.br/6177891710177501
Suely Scherer Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-2213-3803 http://lattes.cnpq.br/6812065936018405

DOI:

10.46551/emd.v6n12a05

Palabras clave:

Integración de Tecnologías Digitales, Enseñanza de las Matemáticas, Formación de Profesores

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar los movimientos de integración de las tecnologías digitales en el currículo de Matemáticas de un grupo de profesores de educación básica en un proceso de formación permanente, a partir de acciones realizadas durante el período de la pandemia, en clases a distancia. La investigación utilizó el modelo Formación, Acción y Reflexión — F@R. El análisis se presenta en formato narrativo, para contextualizar los diálogos realizados con los profesores durante la formación. Los resultados mostraron que el proceso de integración fue vivido desde el (de)construcción de formas de utilizar las tecnologías digitales para la enseñanza, por lo que es fundamental que los profesores estén en constante formación y dispuestos a dialogar y reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas.

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