Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia

Marco Aurélio  Kistemann Junior; Cristiane Corrêa  Amaral; Cassio Cristiano Giordano

doi:10.46551/emd.v6n12a16

Autores/as

Marco Aurélio Kistemann Junior Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-8970-3954 http://lattes.cnpq.br/0321706175094911
Cristiane Corrêa Amaral Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-0877-7688 http://lattes.cnpq.br/5580388458686554
Cassio Cristiano Giordano Secretaria de Estado de Educação de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2017-1195 http://lattes.cnpq.br/1005379144784841

DOI:

10.46551/emd.v6n12a16

Palabras clave:

Evaluación, Percepciones Evaluativas, Acciones evaluativas, Enseñanza Remota de Emergencia, Pandemia de Covid-19

Resumen

Este artículo tiene como objetivo relatar las percepciones y acciones evaluativas de un grupo de profesores durante la Pandemia de la Covid-19. Con la expansión de la mayor crisis sanitaria desde la gripe española, se produjeron varios cambios sociales y educativos y las clases se adaptaron y pasaron a ser remotas. Ante esta situación límite, tenemos el desafío: investigar temas educativos esenciales como la Evaluación en contextos remotos marcados por una gran desigualdad social y el acceso a las tecnologías móviles y digitales. Finalmente, el artículo se elaboró a través de un levantamiento bibliográfico en libros y artículos y un cuestionario en línea con la participación de profesores de Matemáticas de diferentes niveles educativos y variada experiencia docente, con el objetivo de responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las percepciones y acciones evaluativas movilizadas por los docentes del área de Ciencias Naturales y Matemáticas durante la Pandemia de Covid- 19?

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