Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais

Simone de Miranda Oliveira França; Vânia Finholdt Angelo Leite

doi:10.46551/emd.v7n13a04

Autores/as

Simone de Miranda Oliveira França Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2274-1956 http://lattes.cnpq.br/2008315456237730
Vânia Finholdt Angelo Leite Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4583-7165 http://lattes.cnpq.br/6179890911758494

DOI:

10.46551/emd.v7n13a04

Palabras clave:

Experiencia Conocimiento, Enseñanza de las Matemáticas, Pandemia, Tecnología

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo comprender el lugar que el conocimiento, producido por la experiencia, ocupa en la enseñanza de las Matemáticas en los Primeros Años, a partir de la pandemia de la Covid-19. Toma como referencia los enfoques que abordan los impactos de la pandemia para la enseñanza de las Matemáticas en esta etapa escolar, a la luz de los saberes de la experiencia y el uso de diferentes recursos tecnológicos. Se fundamenta en el abordaje teórico-metodológico de la narrativa presente en los diálogos con las docentes participantes. El estudio mostró, entre otros elementos, que enfoques como debates, dibujos, juegos y manipulación de objetos manipulables eran predominantes para el aprendizaje de las matemáticas en un contexto remoto. También indicó que la apropiación de los recursos tecnológicos por parte de las docentes, en especial los digitales, señalando un proceso de alfabetización digital, se dio de manera individual, como una forma de autoformación, predominando sus experiencias en el aula.

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