As variadas concepções de Álgebra no contexto da Educação Matemática

Maria Vanísia Mendonça de Lima; Hermínio Borges Neto

doi:10.46551/emd.v7n13a15

Autores/as

Maria Vanísia Mendonça de Lima Instituto Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-0373-6043 http://lattes.cnpq.br/5159075984027749
Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4854-6953 http://lattes.cnpq.br/6933091154844634

DOI:

10.46551/emd.v7n13a15

Palabras clave:

Álgebra, Concepciones, Educación Matemática

Resumen

Este estudio forma parte de una investigación de doctorado en curso del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Ceará. Tiene como objetivo presentar las concepciones del Álgebra en el campo de la Educación Matemática y concepciones propias sobre esta área. Para desarrollarlo inicialmente realizamos una Revisión Sistemática de la Literatura con el fin de identificar las concepciones del Álgebra en las publicaciones. Posteriormente, realizamos un estudio teórico para describir las categorías de concepciones existentes y formular nuestras propias comprensiones. Los resultados del estudio indican que existen categorizaciones de concepciones del Álgebra ya establecidas por varios autores, prevaleciendo la idea de que esta área de la Matemática consiste en: generalización de la aritmética; herramienta de resolución de problemas; relaciones entre cantidades; lenguaje simbólico; conjunto de técnicas algorítmicas; entre otros entendimientos.

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