O Conhecimento de Robótica e de Matemática na formação inicial de professores no Estágio Supervisionado

Henrique Gabriel Silva Carneiro; Arlindo Jose Souza Junior

doi:10.46551/emd.v7n13a20

Autores/as

Henrique Gabriel Silva Carneiro Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0003-5163-4548
Arlindo Jose Souza Junior Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-5175-6129 http://lattes.cnpq.br/9047733954063404

DOI:

10.46551/emd.v7n13a20

Palabras clave:

Conocimiento en Robótica y Matemáticas, Formación Inicial de Profesores, Robótica Educativa, TPACK

Resumen

En este estudio, adaptando el modelo Conocimiento Tecnológico y Pedagógico de Contenido (TPACK), exploramos el desarrollo del Conocimiento en Robótica y Matemáticas (CRM) en seis practicantes de una carrera de licenciatura en Matemáticas en una universidad federal brasileña, utilizando un enfoque cualitativo. Nuestro objetivo fue comprender cómo el CRM se desarrolla en la formación inicial, durante las Prácticas Pre Profesionales, al explorar la Robótica Educativa en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. El estudio muestra que, a través de las tareas desarrolladas en la plataforma Open Roberta, las futuras docentes desarrollaron el Conocimiento en Robótica y Matemáticas al trabajar con conceptos matemáticos y de robótica a través de la programación.

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Citas

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