Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais

Muriell Francisco da Costa; Fernando da Costa Barbosa

doi:10.46551/emd.v7n13a21

Autores/as

Muriell Francisco da Costa Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0003-3019-3977 http://lattes.cnpq.br/7219826476250061
Fernando da Costa Barbosa Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0001-8558-3521 http://lattes.cnpq.br/8953646779705648

DOI:

10.46551/emd.v7n13a21

Palabras clave:

Matemáticas, Formación Inicial del Profesorado, Temas Contemporáneos Transversales, Materiales Digitales de Autoría

Resumen

Este artículo analiza cómo una propuesta pedagógica realizada en una clase de Licenciatura en Matemáticas aportó nuevos conocimientos docentes a cinco estudiantes mediante la creación de materiales digitales de autoría con Temas Contemporáneos Transversales. Así, este artículo narra el desarrollo del aprendizaje del uso de Temas Transversales Contemporáneos en prácticas pedagógicas con alumnos de Matemáticas. Se aborda un estudio cualitativo para analizar materiales digitales de autoría producidos por los estudiantes con entrevistas realizadas al final de la práctica pedagógica. Con esta investigación los estudiantes asumieron el rol de promotores de su propio aprendizaje, impulsando y fijando la discusión de Temas Transversales Contemporáneos en las aulas de Educación Básica, promoviendo un ambiente próspero para la enseñanza y aprendizaje de Matemáticas.

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