Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva

Shirley da Silva Macedo; Maria Gabriela Pereira dos Santos; Raquel Alves Martins do Carmo

doi:10.46551/emd.v7n13a26

Autores/as

Shirley da Silva Macedo Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-0171-6532 http://lattes.cnpq.br/9398127915627520
Maria Gabriela Pereira dos Santos Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0009-0005-0734-0264 https://lattes.cnpq.br/3122924547114810
Raquel Alves Martins do Carmo Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0009-0002-2748-6162 http://lattes.cnpq.br/5930166773212716

DOI:

10.46551/emd.v7n13a26

Palabras clave:

Inclusión, Educación Matemática Inclusiva, Recursos Didácticos

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo recopilar textos sobre inclusión y actividades prácticas de matemáticas desde la perspectiva de la Educación Inclusiva. La finalidad es analizar la influencia positiva de estas actividades como recursos didácticos para estudiantes con discapacidad. Para ello, llevamos a cabo un análisis histórico de la inclusión basado en argumentos teóricos y leyes. Observamos que la planificación en la elaboración y desarrollo de las actividades matemáticas propuestas es fundamental para facilitar el aprendizaje de los contenidos, respetando las especificidades de los estudiantes. A través del análisis de los documentos estudiados, identificamos la importancia de los recursos didácticos en las clases de matemáticas y su impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes pertenecientes al público objetivo de Educación Especial.

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