Análise da produção escrita de futuros professores de Matemática a partir de uma tarefa de Letramento Financeiro do Pisa

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro; Gabriel dos Santos e Silva

doi:10.46551/emd.v8n15a07

Autores/as

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0003-0511-8278 http://lattes.cnpq.br/8233001396989636
Gabriel dos Santos e Silva Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7527-7763 http://lattes.cnpq.br/7785680160226309

DOI:

10.46551/emd.v8n15a07

Palabras clave:

Educación Matemática, Educación Financiera, Análisis de la Producción Escrita, Evaluación como Práctica de Investigación, Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar un análisis de la producción escrita de estudiantes de un curso de Licenciatura en Matemáticas a partir de una tarea de Educación Financiera. Para ello, se seleccionó una tarea de Pisa titulada Acciones y, a través de una adaptación, se investigaron las resoluciones de 10 estudiantes del curso de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal de Paraná mediante el análisis de su producción escrita. Se puede observar que los estudiantes movilizaron aspectos del letramento financiero, según lo definido por Pisa, pero sus producciones escritas no son suficientes para obtener una visión más completa de cómo se llevó a cabo esta movilización.

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