Desvendando a Educação Financeira nos canais do YouTube: perspectivas e tendências para a educação

Reullyanne Freitas de Aguiar; Francisco Alexandre de Lima Sales; Raimundo Luna Neres

doi:10.46551/emd.v8n15a03

Autores/as

Reullyanne Freitas de Aguiar Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-9311-6314 http://lattes.cnpq.br/2753936464353422
Francisco Alexandre de Lima Sales Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0320-8769 http://lattes.cnpq.br/1781295643494513
Raimundo Luna Neres Universidade Ceuma https://orcid.org/0000-0001-9082-7885 http://lattes.cnpq.br/7000824780344739

DOI:

10.46551/emd.v8n15a03

Palabras clave:

Educación Matemática, Aprendizaje, Formación Crítica, Enseñanza, Videos

Resumen

El objetivo fue identificar qué emerge de los videos que abordan la Educación Financiera en la Educación Matemática, a través de lo que se propaga en los canales de YouTube. Para la caracterización de los videos se utilizó la herramienta YouTube Data Tools, basada en la API de YouTube. Se analizaron los metadatos y transcripciones de los videos más relevantes sobre este tema. Se encontró que aproximadamente el 42% de los videos pertenecían a la categoría educación, asociada a canales universitarios. Hubo un entrelazamiento entre docente y Educación Financiera, con discusiones desde una perspectiva crítica de formación. Además, se identificó que, entre las potencialidades de la Educación Financiera para la sociedad, se encuentran: asistencia en la toma de decisiones; consumo consciente; adecuada gestión y planificación de las finanzas; y mejora de la calidad de vida.

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Citas

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