Contributions of the Landscapes of Investigation to critical learning in the context of Field Education

Paulo Henrique Marçal; Raquel Milani

doi:10.46551/emd.v8n15a14

Autores/as

Paulo Henrique Marçal Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0210-6103 http://lattes.cnpq.br/4007345111036038
Raquel Milani Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2015-7641 http://lattes.cnpq.br/8977517401117545

DOI:

10.46551/emd.v8n15a14

Palabras clave:

Educación Matemática Crítica, Educación Rural, Educación Financiera Crítica, Escenarios de Investigación, Aprendizaje Crítico

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría que tiene como base Educación Matemática Crítica, Educación Rural y Educación Financiera. Uno de los objetivos de esta investigación es comprender cómo proyectos basados en escenarios de investigación pueden contribuir al aprendizaje crítico en Educación Rural. Como metodología se realizó una investigación participante con el desarrollo de un escenario de investigación en una escuela municipal del interior de Bahia. Al realizar la investigación participativa, entendemos, a luz de Paulo Freire, que, en la Educación Rural, los escenarios de investigación en las clases de matemáticas propician el ejercicio de la ciudadanía al democratizar la posibilidad de la naturalidad de las matemáticas como condición de estar en el mundo.

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