Reflections about School Finance Education activities for Youth and Adult Education

Arlam Dielcio Pontes da Silva; Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho; Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa

doi:10.46551/emd.v8n15a15

Autores/as

Arlam Dielcio Pontes da Silva Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-0574-3818 http://lattes.cnpq.br/0189029061892610
Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-7463-9662 http://lattes.cnpq.br/4514107834669536
Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-5434-8999 http://lattes.cnpq.br/3021252548409195

DOI:

10.46551/emd.v8n15a15

Palabras clave:

Educación Matemática Crítica, Educación Financiera Escolar, Educación de Jóvenes y Adultos

Resumen

Nuestro objetivo es identificar, a la luz de la Educación Matemática Crítica, en la obra O Auto da Compadecida, elementos que promuevan la invitación a la reflexión de la Educación Financiera Escolar con estudiantes de los primeros módulos de Educación de Jóvenes y Adultos. Utilizamos las ideas de backgrounds, foregrounds y escenarios para la investigación, de Educación Matemática Crítica, para crear cuatro actividades a partir de los episodios de la miniserie O Auto da Compadecida con preguntas que permiten al investigador invitar a los estudiantes a explorar sus experiencias, perspectivas y problemas sociales. Consideramos relevante que los estudiantes de EJA estén preparados no solo para recibir información o conceptos sobre finanzas, sino, sobre todo, para desarrollar habilidades para interpretar, analizar, reflexionar, opinar, discutir ideas y tomar decisiones.

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Citas

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