Perspectiva foucaultiana dos discursos em uma aula de Matemática: densidade demográfica

Cymone Martins Cotrim Teixeira; Tânia Cristina Rocha Silva  Gusmão

doi:10.24116/emd.e202003

Autores/as

Cymone Martins Cotrim Teixeira Centro Estadual de Educação Especial de Caetité https://orcid.org/0000-0002-2211-9171
Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) http://orcid.org/0000-0001-6253-0435

DOI:

10.24116/emd.e202003

Resumen

Este artigo tem como objetivo apresentar elementos em uma perspectiva foucaultiana dos discursos na análise de um fragmento de aula de Matemática cuja questão trazida é sobre Densidade Demográfica. Tomaremos algumas ferramentas de análise que serão visitadas com maior ou menor frequência no decorrer do texto: o discurso, o saber, o poder e a resistência. Tencionou-se buscar o lugar de fala dos sujeitos, o saber construído no processo de aprendizagem matemática, o exercício do poder e identificar elementos de resistência no contexto da sala de aula, onde a atividade foi aplicada. Conclui-se que a instituição escolar, lugar de produção e circulação dos discursos, evidencia um modo de pensar exercendo um poder que inclui, exclui e controla os saberes.

Palavras-chave: Discursos. Saber matemático. Poder. Resistência.

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