Teoria Ator-Rede para pesquisa antropológica em Educação Matemática

Adriano Junio Gama dos Santos; Luiz Antonio Ribeiro Neto de Oliveira

doi:10.46551/emd.v8n14a07

Autores/as

Adriano Junio Gama dos Santos Universidad Federal de Pará https://orcid.org/0009-0003-4360-2933 http://lattes.cnpq.br/5946923135551392
Luiz Antonio Ribeiro Neto de Oliveira Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-2345-6938 http://lattes.cnpq.br/0219257677030328

DOI:

10.46551/emd.v8n14a07

Palabras clave:

Teoría Actor-Rede, Antropología, Cartografía de Controversias, Prácticas Matemáticas, Educación Matemática

Resumen

Se presenta un ensayo teórico sobre el establecimiento de etnografías problematizadoras para estudios en Educación Matemática. Para ello, se adoptaron las perspectivas de la Teoría del Actor-Red y de las Prácticas Matemáticas Indisciplinares, estructuradas en las etapas: búsqueda de una puerta de entrada, identificación de los portavoces, acceso a los dispositivos de registro, identificación de la práctica matemática, análisis de sus efectos y afectos y mapeo de los vínculos en la red. Los datos se recogieron mediante fotovoz y la Cartografía de Controversias se aplicó a la exploración de petróleo en la desembocadura del río Amazonas. Se espera que esta propuesta sea un modelo de actividades para debatir en el aula, fomentando una Matemática ética, estética y orientada a la ciudadanía.

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