Vol. 6 Núm. 12 (2022): ene./dic.

Artículos

• Elaboración/Formulación/Proposición de Problemas en Matemáticas: percepciones a partir de investigaciones sobre las prácticas de enseñanza

  Janaína Poffo Possamai   Norma Suely Gomes Allevato  

  1-28

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• Proceso formativo que involucra docentes desde los primeros años que enseñan Matemáticas y un coordinador pedagógico en el contexto de la pandemia Covid-19

  Grace Zaggia Utimura   Edda Curi  

  1-19

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• Una revisión de las investigaciones brasileñas que abordan la enseñanza de la Estadística en la Enseñanza Fundamental

  Loise Tarouquela Medeiros   Edda Curi  

  1-24

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• Formación de profesores de la Educación Básica en el contexto de la pandemia Covid-19: las vulnerabilidades de la Educación Especial

  Paulo Vinícius Pereira de Lima   Luciane Alves Rodrigues de Sousa   Geraldo Eustáquio Moreira  

  1-25

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• Movimientos de integración de tecnologías digitales en tiempos de pandemia: diálogos con profesores que enseñan Matemáticas

  Stelamara Souza Pereira   Suely Scherer  

  1-21

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• Profesores que enseñan Matemáticas y el trabajo docente a distancia: la experiencia del presente y la mirada al futuro

  Cristina de Jesus Teixeira   Weberson Campos Ferreira   Joeanne Neves Fraz   Geraldo Eustáquio Moreira  

  1-17

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• Enseñanza de las matemáticas centrada en la alfabetización informativa, la alfabetización matemática y la resolución de problemas

  Mayckon Dimas Cardoso Silva   Roberto Barcelos Souza   Sabrina do Couto de Miranda  

  1-24

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• Metodología de WebQuest en las clases de Matemáticas en el contexto de la pandemia de Covid-19

  Vítor Marinho Silva   Carloney Alves de Oliveira  

  1-16

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• Análisis del perfil de los futuros profesores de Matemáticas ante las implicaciones de la Pandemia

  Otávio Paulino Lavor   Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira  

  1-15

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• ¿Qué narrativas desarrollan los profesores de matemáticas en el contexto de la pandemia de Covid-19?

  Gerson dos Santos Farias   Patrícia Sandalo Pereira  

  1-23

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• Sofía Kovalesvkaia su historia a través del género y las Matemáticas

  Claudia Gisela Espinosa Guia   Cándido Eugenio Aguilar   Raciel Vásquez  

  1-22

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• La triada configuración-interacción-emergencia: una mirada compleja a los procesos de aprendizaje en el aula de Matemáticas

  Jesús Enrique Hernández-Zavaleta   Eduardo Andrés Carrasco Henriquez   Vicente Carrión Velázquez  

  1-22

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• Prácticas pedagógicas con el uso de materiales manipulables: la formación inicial del Pedagogo para enseñar Matemáticas en tiempos de Covid-19

  Alice Estefanie Pereira da Silva   Mercedes Carvalho  

  1-19

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• Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

  Milagros Elena Rodríguez  

  1-17

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• Las Matemáticas detrás de la escala de cuerdas contenidas en el Sector por John Worgan (1697)

  Francimar Miguel da Silva Junior   Andressa Gomes dos Santos   Ana Carolina Costa Pereira  

  1-16

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• Percepciones y acciones evaluativas em la pandemia de la Covid-19: lo que informaran algunos profesores de Matemáticas, Física, Química y Biología

  Marco Aurélio Kistemann Junior   Cristiane Corrêa Amaral   Cassio Cristiano Giordano  

  1-25

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• John Dewey, Edgar Morin y la Educación Matemática

  Lênio Fernandes Levy  

  1-16

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• La producción de GT13 en Educación Matemática para Sordos a partir de los anales de SIPEM

  Tamillis Silva de Andrade Vigas   Jurema Lindote Botelho Peixoto   Flaviana dos Santos Silva  

  1-15

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