Vol. 7 Núm. 13 (2023): ene./dic.
Artículos
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Desafíos de un estudiante de maestría profesional en Educación Matemática: lo que mi experiencia me permite decir
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Reverberaciones habermasianas en las disertaciones y tesis de Educación Matemática en Brasil
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La trayectoria de una gota: relato de experiencia con estudiantes de Cálculo Diferencial e Integral
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Detrás de las pantallas: conectando experiencias y tecnología, en la pandemia, sobre la enseñanza de Matemáticas en los Primeros Años
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Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México
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Consideraciones sobre Álgebra Académica y Álgebra Escolar: un estudio en cursos de Licenciatura en Matemáticas
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Diálogo sobre el conocimiento aritmético contenido en la manipulación de dos reglas de cálculo por William Oughtred
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Formación continua online para docentes sobre enseñanza y aprendizaje Estadísticas
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El principio dialógico-dialéctico en la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja
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Estrategia didáctica para el uso del software GeoGebra en el aprendizaje del movimiento y la fuerza en los estudiantes de Bachillerato General Unificado
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Tecnologías digitales en libros didácticos brasileños para la enseñanza de Matemáticas en los Años Iniciales
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El juego digital Slice Fractions como espacio de enseñanza de fracciones y apertura a la constitución del conocimiento matemático
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El Jurado Simulado como metodología activa en el curso de Licenciatura en Matemáticas
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Mapeo de investigaciones sobre alfabetización matemática y alfabetización financiera en Brasil (2012-2021)
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Los diversos conceptos de Álgebra en el contexto de la Educación Matemática
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Gestos y toques en la pantalla en la comprensión de conceptos sobre bases numéricas: interacciones con la aplicación Multibase
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Estudio de Geometría Plana y Especial GeoGebra por estudiantes con altas capacidades en los primeros años de Escuela Primaria
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Experiencias de la Práctica de Observación en el 9º año de Enseñanza Fundamental: las texturas de un futuro docente
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Los pueblos indígenas brasileños en los libros didácticos de Matemática de la Escuela Primaria
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El Conocimiento en Robóticas y Matemáticas en la formación inicial de profesores en las Prácticas Pre Profesionales
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Formación inicial de profesores de Matemática: materiales digitales de autoría con los Temas Contemporáneos Transversales
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Aprendizaje inventivo en la producción de juegos digitales
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Reflexiones sobre la formación continua de docentes que imparten Matemáticas en Preescolar
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Un enfoque sobre la Educación Financiera relacionada con la práctica docente con estudiantes del Nivel Secundário
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Actividad didáctica sobre la adición y sustracción de fracciones basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas
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Un análisis de los recursos didácticos como alternativas de enseñanza de las Matemáticas desde la perspectiva de la Educación Inclusiva
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Aprendizaje colaborativo a través del Método Trezentos: una experiencia con estudiantes de Educación Básica
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Comunidad de Práctica Virtual: apoyo a la enseñanza de Matemáticas e influencias en la formación inicial docente de petianos
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Enseñar y aprender Matemáticas a través de Actividades de Vida Autónoma
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Desarrollando el conocimiento didáctico de futuros profesores de Matemáticas con el Estudio de Aula y la Robótica Educativa
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