Vol. 7 Núm. 13 (2023): ene./dic.

Artículos

• Desafíos de un estudiante de maestría profesional en Educación Matemática: lo que mi experiencia me permite decir

  Lutieli Rodrigues Botelho   João Carlos Pereira de Moraes  

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• Reverberaciones habermasianas en las disertaciones y tesis de Educación Matemática en Brasil

  Flavio Augusto Leite Taveira   Deise Aparecida Peralta  

  1-17

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• La trayectoria de una gota: relato de experiencia con estudiantes de Cálculo Diferencial e Integral

  Moisés Ceni de Almeida   Renata Cardoso Barbosa   Leonardo Maricato Musmanno   Natália Pedroza de Souza  

  1-16

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• Detrás de las pantallas: conectando experiencias y tecnología, en la pandemia, sobre la enseñanza de Matemáticas en los Primeros Años

  Simone de Miranda Oliveira França   Vânia Finholdt Angelo Leite  

  1-25

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• Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México

  David Alfonso Páez   Indira Viridiana Medina Mendoza   María Guadalupe Pérez-Martínez  

  1-24

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• Consideraciones sobre Álgebra Académica y Álgebra Escolar: un estudio en cursos de Licenciatura en Matemáticas

  Guédulla de Senna Dias   Fabiane Cristina Höpner Noguti  

  1-22

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• Diálogo sobre el conocimiento aritmético contenido en la manipulación de dos reglas de cálculo por William Oughtred

  Amanda Cardoso Benicio de Lima   Kawoana da Costa Soares   Ana Carolina Costa Pereira  

  1-18

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• Formación continua online para docentes sobre enseñanza y aprendizaje Estadísticas

  Gilda Lisbôa Guimarães   Milka Rossana Guerra Cavalcanti de Albuquerque Cavalcanti   Izabela Cristina Bezerra da Silva  

  1-19

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• El principio dialógico-dialéctico en la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja

  Milagros Elena Rodríguez  

  1-24

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• Estrategia didáctica para el uso del software GeoGebra en el aprendizaje del movimiento y la fuerza en los estudiantes de Bachillerato General Unificado

  Eddy Ronaldo Cevallos-Molina   Ulises Mestre-Gómez  

  1-24

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• Tecnologías digitales en libros didácticos brasileños para la enseñanza de Matemáticas en los Años Iniciales

  Charlene Origuela Gaspar de Pinho   Maristel Carrilho da Rocha Tunas   João Alberto da Silva  

  1-19

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• El juego digital Slice Fractions como espacio de enseñanza de fracciones y apertura a la constitución del conocimiento matemático

  Cristiano Natal Toneis   Rosa Monteiro Paulo  

  1-24

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• El Jurado Simulado como metodología activa en el curso de Licenciatura en Matemáticas

  Saulo Macedo de Oliveira   Rieuse Lopes  

  1-17

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• Mapeo de investigaciones sobre alfabetización matemática y alfabetización financiera en Brasil (2012-2021)

  Everton Romário da Silva Nascimento   Francisco Ronald Feitosa Moraes  

  1-13

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• Los diversos conceptos de Álgebra en el contexto de la Educación Matemática

  Maria Vanísia Mendonça de Lima   Hermínio Borges Neto  

  1-23

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• Gestos y toques en la pantalla en la comprensión de conceptos sobre bases numéricas: interacciones con la aplicación Multibase

  Késia Alves Penna Ferreira   Rony Cláudio de Oliveira Freitas   Adriane da Silva Gonçalves  

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• Estudio de Geometría Plana y Especial GeoGebra por estudiantes con altas capacidades en los primeros años de Escuela Primaria

  Bruna Aparecida Ferreira de Castro   Maria Ivete Basniak  

  1-23

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• Experiencias de la Práctica de Observación en el 9º año de Enseñanza Fundamental: las texturas de un futuro docente

  Wendel Oliveira de Jesus Santos   Américo Junior Nunes Silva  

  1-17

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• Los pueblos indígenas brasileños en los libros didácticos de Matemática de la Escuela Primaria

  Liana Cézar Barros   Ana Paula Purcina Baumann   José Pedro Machado Ribeiro  

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• El Conocimiento en Robóticas y Matemáticas en la formación inicial de profesores en las Prácticas Pre Profesionales

  Henrique Gabriel Silva Carneiro   Arlindo Jose Souza Junior  

  1-23

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• Formación inicial de profesores de Matemática: materiales digitales de autoría con los Temas Contemporáneos Transversales

  Muriell Francisco da Costa   Fernando da Costa Barbosa  

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• Aprendizaje inventivo en la producción de juegos digitales

  Hevellyn Tays Lima da Silva   Deive Barbosa Alves  

  1-23

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• Reflexiones sobre la formación continua de docentes que imparten Matemáticas en Preescolar

  Isabel Sampaio Balduino Santana   Altina Abadia da Silva  

  1-19

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• Un enfoque sobre la Educación Financiera relacionada con la práctica docente con estudiantes del Nivel Secundário

  Gabriela Ferreira Gonçalves Navarro   Jhone Caldeira Silva  

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• Actividad didáctica sobre la adición y sustracción de fracciones basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas

  Tânia Maria Nunes Gonçalves   Thaís Maria Ferreira  

  1-19

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• Un análisis de los recursos didácticos como alternativas de enseñanza de las Matemáticas desde la perspectiva de la Educación Inclusiva

  Shirley da Silva Macedo   Maria Gabriela Pereira dos Santos   Raquel Alves Martins do Carmo  

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• Aprendizaje colaborativo a través del Método Trezentos: una experiencia con estudiantes de Educación Básica

  Gilmar Alves Tavares   Élida Alves da Silva   Porfírio Azevedo dos Santos Júnior  

  1-20

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• Comunidad de Práctica Virtual: apoyo a la enseñanza de Matemáticas e influencias en la formación inicial docente de petianos

  Vanessa de Paula Cintra   Rafael Peixoto  

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• Enseñar y aprender Matemáticas a través de Actividades de Vida Autónoma

  Mario Donizete Rodrigues de Oliveira   Sandra Gonçalves Vilas Bôas  

  1-22

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• Desarrollando el conocimiento didáctico de futuros profesores de Matemáticas con el Estudio de Aula y la Robótica Educativa

  Crhistiane da Fonseca Souza  

  1-21

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