Vol. 4 Núm. 10 (2020): ene./dic.
Expediente & Editorial
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A revista Educação Matemática Debate
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Artículos
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Ensino de Matemática para surdos: mapeamento de pesquisas sobre resolução de problemas
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A reflexão sobre a prática e o discurso de professores: um estudo de caso
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Perspectiva foucaultiana dos discursos em uma aula de Matemática: densidade demográfica
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O pensamento geométrico na licenciatura em Matemática: uma análise à luz de Duval e Van-Hiele
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Educação Financeira: abordagem nos livros didáticos de Matemática para o Ensino Médio
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Contribuições da Teoria dos Registros de Representação Semiótica para a análise do capítulo de funções de um livro didático
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Lesson Study (Estudo de Aula) em diferentes países: uso, etapas, potencialidades e desafios
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Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral
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Educação do Campo e Etnomatemática: uma articulação possível?
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Conflictos semióticos relacionados con el intervalo de confianza en estudiantes de Bachillerato e Ingeniería
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Análise da compreensão de licenciandos em Matemática sobre o ensino via resolução de problemas
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Modelagem na Educação Matemática para o desenvolvimento de conceitos de Análise Combinatória
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Aprendizagem matemática através da elaboração de problemas em uma escola comunitária rural
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Modelagem Matemática: um olhar semiótico
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Comunidade aprendente de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais: uma experiência formativa
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A Modelagem Matemática na Educação Infantil: uma experiência vivida
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Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no Ensino Médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos
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O ensino de Matemática nos Anos Finais e a ludicidade: o que pensam professora e alunos?
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Modelagem Matemática na Educação Matemática e Formação Continuada de Professores: caminhos para o desenvolvimento profissional
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Gramática da Matemática e seus usos
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Modelagem Matemática na perspectiva sociocrítica: ambiente para a comunicação dialógica
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Os saberes psi no discurso da Educação Matemática: repensando as práticas de memorização
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Modelagem Matemática e Resolução de Problemas na Educação: um panorama de pesquisas recentes
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Modelagem Matemática de transformações isovolumétricas: análise conforme a teoria de conciliação de metas
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Uso de recursos didáticos em atividades de Modelagem Matemática: uma análise de relatos de experiência
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Qual é a área máxima da casa? Um problema à luz da resolução de problemas mediada pela tecnologia
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Explorando conceitos estatísticos por meio da Modelagem Matemática: uma proposta para a Educação do Campo
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As contribuições de um curso de Modelagem Matemática para a formação e atuação de professores que ensinam Matemática
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Para onde orientam estudos sobre Pensamento Algébrico e Lesson Study? Caracterização de pesquisas com professores dos anos iniciais (2009-2019)
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O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Progressão Geométrica através da Resolução de Problemas na Licenciatura em Matemática
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Interfaces entre Modelagem Matemática, Raciocínio e Pensamento Estatístico
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Focos das pesquisas publicadas na CNMEM: Modelagem Matemática e GeoGebra
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Formação continuada de professores, desenvolvimento profissional e conhecimento matemático na Educação Infantil
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Un estudio sobre la identidad profesional de los futuros maestros de Matemáticas en la Práctica Curricular Supervisada
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Divisão de Números Naturais: do saber previsto ao saber efetivamente ensinado em classes do Ensino Fundamental
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A modelagem matemática como uma metodologia investigativa e crítica nas aulas de Matemática
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Integrando saberes matemáticos a outros campos: contextos e resolução de problemas na formação de alfabetizadoras
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Modelado y Aprendizaje Móvil como un entorno para desarrollar contenido matemático y habilidades en la escuela secundaria
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Mapeamento das dissertações sobre Modelagem Matemática produzidas no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
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Contribuições da metodologia Resolução de Problemas ao ensino-aprendizagem de divisibilidade: um estudo de caso
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A Resolução de Problemas na formação inicial: compreensões de futuros professores de Matemática
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O que revelam as reflexões de futuros professores de Matemática sobre teoria e prática?
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Conhecimentos necessários para o ensino de números racionais no Ensino Fundamental
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Proximidades e convergências entre a Modelagem Matemática e o STEAM
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Investigación en la Formación de Maestros que Enseñan Matemáticas en EJA: consideraciones de tesis y disertaciones (1985-2015)
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La producción de textos en discursos de Modelización Matemática: posibilidades e implicaciones de las prácticas pedagógicas y la formación del professorado
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Discusión de una propuesta de doctorado profesionalizante en Educación Matemática
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Apropriação de conceitos matemáticos na Educação Infantil
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Permanência na Educação Superior Pública: um olhar de licenciandos em Matemática de duas universidades
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Reflexiones de los maestros de los primeros años sobre un proceso formativo en las Estadísticas
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O ensino de Estatística apresentado nos materiais curriculares dos três primeiros anos do Ensino Fundamental
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Uma metanálise de dissertações e teses brasileiras que utilizaram a teoria do Pensamento Matemático Avançado
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Enseñanza de las Matemáticas a través de la contextualización y la investigación
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Uma análise do conteúdo de transformações geométricas em livros didáticos do Ensino Médio
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Enseñanza de la Geometría con rimas: una acción formative
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El des-ligaje de la biopolítica para el re-ligaje en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja
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Modelagem Matemática e Educação Financeira: uma integração possível no desenvolvimento da criticidade dos estudantes
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Las reflexiones de un taller para cambiar las concepciones de los profesores: un estudio en el contexto de materiales manipulados
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