Challenges of a professional master's student in Mathematics Education: what my experience allows me to say

Lutieli Rodrigues Botelho; João Carlos Pereira de Moraes

doi:10.46551/emd.v7n13a01

Autores

Lutieli Rodrigues Botelho Secretaria Municipal de Educação de Arroio Grande https://orcid.org/0000-0002-0600-7428
João Carlos Pereira de Moraes Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9513-018X http://lattes.cnpq.br/5624816456388130

DOI:

10.46551/emd.v7n13a01

Palavras-chave:

Professional Master's, Experience, Challenges

Resumo

Since its creation, the professional master's degree has allowed master's students to reflect on pedagogical practice in Mathematics. In this context, this article aims to analyze the challenges of a master's student of a professional program in composing her field intervention and the resonances of this for her professionalism. To this end, the methodology is supported by a narrative perspective, in which the significant points of the master's field process are described. As a result, it can be seen that the moment of planning and the moment of application are fundamental and striking in the constitution of professionalism in a context of professional master's, allowing significant spaces for reflection and production of the identity of a researcher in his own practice. With the study, the need for professional master's degrees to trigger discussions on the training of student-teachers who attend their courses is concluded.

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