Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais

Simone de Miranda Oliveira França; Vânia Finholdt Angelo Leite

doi:10.46551/emd.v7n13a04

Autores

Simone de Miranda Oliveira França Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2274-1956 http://lattes.cnpq.br/2008315456237730
Vânia Finholdt Angelo Leite Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4583-7165 http://lattes.cnpq.br/6179890911758494

DOI:

10.46551/emd.v7n13a04

Palavras-chave:

Saberes da Experiência, Ensino de Matemática, Pandemia, Tecnologia

Resumo

Este trabalho objetiva compreender o lugar que o conhecimento, produzido pela experiência, ocupa no ensino de Matemática nos Anos Iniciais, a partir da pandemia da Covid-19. Toma por referência as abordagens que tratam sobre os impactos pandêmicos para ensinar Matemática nessa etapa escolar, à luz dos saberes da experiência e do uso de diferentes recursos tecnológicos. Tem por base a abordagem teórico-metodológica da narrativa presente nas interlocuções com as professoras participantes. O estudo evidenciou, dentre outros elementos, que abordagens como debates, desenhos, brincadeiras e manipulação de objetos manipuláveis foram preponderantes para a aprendizagem matemática em contexto remoto. Indicou, ainda, que a apropriação dos recursos tecnológicos pelas professoras, sobretudo os digitais, sinalizando um processo de letramento digital, ocorreu individualmente, em caráter de autoformação, tendo predominância suas experiências em sala de aula.

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