Ensino de números naturais e suas operações via Resolução de Problemas: uma análise em livros didáticos

Laís Vitória Lazarini; Luiz Otavio Rodrigues Mendes; Marcelo Carlos de Proença

doi:10.46551/emd.v8n14a05

Autores

Laís Vitória Lazarini Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0009-0008-8920-8321 http://lattes.cnpq.br/5449383160138425
Luiz Otavio Rodrigues Mendes Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-3160-8532 http://lattes.cnpq.br/8661805143319375
Marcelo Carlos de Proença Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-6496-4912 http://lattes.cnpq.br/9198626057262085

DOI:

10.46551/emd.v8n14a05

Palavras-chave:

Ensino, Livro Didático, Problema, Operações com Naturais

Resumo

A pesquisa relatada neste estudo visa evidenciar e analisar situações contextualizadas historicamente que envolvem números naturais e suas operações, presentes em livros didáticos, e apontar seu uso em um ensino via Resolução de Problemas. Utilizando uma metodologia qualitativa e documental, foram analisados dois livros didáticos. Como resultado, apenas uma situação foi considerada adequada para a Resolução de Problemas. Embora haja diversas situações nos livros, poucas apresentam um contexto histórico ou contextualizado, sugerindo a necessidade de os professores reformularem essas situações para que se enquadrem como problemas.

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