v. 7 n. 13 (2023): jan./dez.
Publicado:
01-01-2023
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Challenges of a professional master's student in Mathematics Education: what my experience allows me to say
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João Carlos Pereira de Moraes
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Reverberações habermasianas em dissertações e teses em Educação Matemática no Brasil
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Deise Aparecida Peralta
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A trajetória de uma gota: um relato de experiência com estudantes de Cálculo Diferencial e Integral
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Renata Cardoso Barbosa
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Natália Pedroza de Souza
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Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais
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Vânia Finholdt Angelo Leite
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Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México
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Indira Viridiana Medina Mendoza
María Guadalupe Pérez-Martínez
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Considerações sobre a Álgebra Acadêmica e a Álgebra Escolar: um estudo em cursos de Matemática Licenciatura
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Fabiane Cristina Höpner Noguti
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Diálogo sobre os conhecimentos aritméticos contidos na manipulação das duas réguas para cálculo de William Oughtred
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Kawoana da Costa Soares
Ana Carolina Costa Pereira
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Formação continuada online de professores sobre ensino e aprendizagem de Estatística
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Milka Rossana Guerra Cavalcanti de Albuquerque Cavalcanti
Izabela Cristina Bezerra da Silva
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El principio dialógico-dialéctico en la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja
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Estrategia didáctica para el uso del software GeoGebra en el aprendizaje del movimiento y la fuerza en los estudiantes de Bachillerato General Unificado
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Ulises Mestre-Gómez
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Tecnologias digitais em livros didáticos brasileiros para o ensino de Matemática nos Anos Iniciais
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Maristel Carrilho da Rocha Tunas
João Alberto da Silva
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O game Slice Fractions como espaço para ensinar frações e a abertura à constituição de conhecimento matemático
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Rosa Monteiro Paulo
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O Júri Simulado como metodologia ativa no curso de Licenciatura em Matemática
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Rieuse Lopes
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Mapeamento de pesquisas acerca do letramento matemático e letramento financeiro no Brasil (2012-2021)
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Francisco Ronald Feitosa Moraes
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As variadas concepções de Álgebra no contexto da Educação Matemática
Visualizações do artigo: 155Maria Vanísia Mendonça de Lima
Hermínio Borges Neto
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Gestos e toques em tela na compreensão de conceitos sobre bases numéricas: interações com o aplicativo Multibase
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Rony Cláudio de Oliveira Freitas
Adriane da Silva Gonçalves
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Estudo da Geometria Plana e Espacial GeoGebra por alunos com Altas Habilidades/Superdotação dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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Maria Ivete Basniak
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Experiências de Estágio de Observação em turma do 9º ano do Ensino Fundamental: as tessituras de um futuro professor
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Os povos indígenas brasileiros nos livros didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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Ana Paula Purcina Baumann
José Pedro Machado Ribeiro
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O Conhecimento de Robótica e de Matemática na formação inicial de professores no Estágio Supervisionado
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Arlindo Jose Souza Junior
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Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais
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Aprendizagem inventiva na produção de jogos digitais
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Uma abordagem da Educação Financeira associada à prática docente na 3ª série do Ensino Médio
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Jhone Caldeira Silva
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Atividade didática sobre a adição e subtração de frações embasada na metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas
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Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva
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Aprendizagem colaborativa por meio do Método Trezentos: uma experiência com estudantes da Educação Básica
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Comunidade de Prática Virtual: suporte ao ensino da Matemática e influências na formação inicial docente de petianos
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Rafael Peixoto
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Ensinar e aprender Matemática por meio de Atividades de Vida Autônoma
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Sandra Gonçalves Vilas Bôas
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