O gênero rap e a construção textual na perspectiva da variação linguística
DOI:
10.46551/ees.v18n20a05Palavras-chave:
Sociolinguística Variacionista, Variação linguística, Preconceito linguístico, Sequência didática, Gênero rapResumo
Este artigo[1] ampara nos pressupostos teóricos da Sociolinguística Variacionista (cf. MARTINS et al, 2022; COELHO et al, 2021), tem como objetivo desenvolver um trabalho com o gênero rap a partir da variação e das variedades linguísticas presentes na língua portuguesa. Com foco numa turma de 9º ano, em escola pública, apresentamos possibilidades de abordagem desse gênero numa perspectiva interativa e dialógica, baseada nas concepções da sequência didática propostas por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) que buscam a centralidade do protagonismo dos estudantes na leitura, produção e análise de fenômenos constituintes da língua. Como resultados, espera-se fornecer subsídios aos professores de língua portuguesa para que possam desenvolver um ensino e aprendizagem no sentido de romper com o preconceito linguístico e que as variedades linguísticas de fato sejam abordadas no espaço escolar.
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