v. 17 n. 19 (2023): Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

• O ensino de Língua Portuguesa, na modalidade escrita, para estudantes surdos em contexto inclusivo com proposta bilíngue

  Ivanete Pereira de Souza   Charley Pereira Soares  

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• Recursos tecnológicos nas aulas de produção textual

  Sulemi Fabiano Campos   Ionara Araújo Cassiano  

  1-15

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• Ao paladar do leitor em formação: uma proposta de trabalho com o conto “O bife e a pipoca”, de Lygia Bojunga

  Adilson dos Santos   Andreia Jaqueline Bach   Fernanda Gregol Veronez   Robson Rosa Schmidt  

  1-25

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• Proposta de atividade epilinguística para o ensino de concordância verbal

  Gustavo Henrique Viana Lopes   Valdinar Custódio Filho  

  1-21

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• O gênero rap e a construção textual na perspectiva da variação linguística

  Neusa Inês Philippsen   Edenira Matos dos Reis   Tate Vilas Boas de Oliveira  

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• Apresentação do Dossiê - "A pesquisa no Profletras: formações e ações no contexto escolar"

  Prof.ª Dr.ª Maria da Penha Brandim de Lima   Prof.ª Dr.ª Thaís Fernandes Sampaio   Prof.ª Dr.ª Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro  

  1-2

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• Dialética ação-reflexão no processo educativo: ideologia e poder na Pedagogia dos Multiletramentos

  Dina Maria Machado Andrea Martins Ferreira   Ivonildo da Silva Reis  

  1-17

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• Metacognição e letramento digital: proposta de intervenção pedagógica com foco na identificação de notícias falsas em contextos escolares

  Bárbara Olímpia Ramos de Melo   Gerson Sousa Félix Teixeira  

  1-24

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• Giro na Leitura: uma proposta didática de leitura de crônicas para o Ensino Fundamental II

  Carla Roselma Athayde Moraes   Ana Maria Alves Gonçalves   Daniela Rodrigues De Souza  

  1-21

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• Letramento literário no Ensino Fundamental: uma sequência básica com a obra A face oculta

  Sonia Pascolati   Ronnie Roberto Campos  

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• A hora e a vez do clássico: leitura literária na EJA com o conto “Verde lagarto amarelo”, de Lygia Fagundes Telles

  Ana Paula Franco Nobile Brandileone   Simone de Almeida Fernandes  

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• Leitores nas séries inicias: ouvir e falar literatura

  Thiago Alves Valente   Vanessa Ferreira Neves  

  1-17

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• O uso de pequenas narrativas como recurso argumentativo para a construção de posicionamentos emocionais: Uma análise de um debate regrado na aula on-line de Língua Portuguesa durante a pandemia de Covid-19

  Carolina Scali Abritta   Lívia Miranda de Oliveira   Carlos Wagner Marinelle Francisco  

  1-21

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• Formando leitores críticos: uma proposta de aproximação com a leitura literária na escola

  Marcia Oliveira de Andrade   Acauam Silvério de Oliveira  

  1-24

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• Prática de análise linguística/semiótica no ensino fundamental: abordagem da storytelling como recurso abordagem da storytelling como recurso

  Ana Cláudia Duarte Corrêa   Natalia Sathler Sigiliano  

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• Uma Proposta de leitura de Uma Escuridão Bonita, de Ondjaki, para o ensino fundamental II

  Vera Lúcia da Rocha Maquêa   Paula Adriana Greff  

  1-24

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