v. 8 n. 8 (2015): jan./dez.

Publicado: 20.12.2015

Expediente & Editorial

Apresentação

José Normando Gonçalves Meira

1-5

Visualizações do artigo: 97
- PDF

Artigos

As dificuldades no processo ensino-aprendizagem da Matemática: o que dizem as professoras?

Elaine Elaine Pereira do Carmo Francely Aparecida dos Santos

7-46

Visualizações do artigo: 336
- PDF
A geografia escolar e o exercício do trabalho de campo: o olhar dos estudantes da escola técnica Alto Médio São Francisco – Pirapora, MG

Rahyan de Carvalho Alves Gildette Soares Fonseca

47-68

Visualizações do artigo: 133
- PDF
Mediação: um estudo de caso em um espaço de conversação em língua inglesa

Clarissa Costa e Silva

69-90

Visualizações do artigo: 110
- PDF
Caminhos da aldeia Itapicuru terra indígena Xakriabá: análise de um evento de letramento em contexto religioso

Ildete Freitas Oliveira

91-112

Visualizações do artigo: 164
- PDF
Relato de experiência: o crack e outras drogas na escola

Leandro Mendes Pinheiro da Silva Rayde Luiz Fonseca Aline Gonçalves Ferreira Jonas Anselmo de Almeida

113-122

Visualizações do artigo: 143
- PDF
O ensino de história e história local: aproximações necessárias

Bergston Luan Santos Jaciely Soares da Silva

123-140

Visualizações do artigo: 101
- PDF
O ambiente escolar representado em “conto de escola”, de Machado de Assis

Cláudia Fernanda Freitas Maia Ana Paula da Mota França Alcilene Pereira Seixas dos Santos Alessandra Ribeiro Queiroz

141-153

Visualizações do artigo: 150
- PDF
Cartografia e Educação: experiências com o minicurso “brincando de construir mapas”

Mônica Oliveira Alves Rachel Inêz Castro de Oliveira

155-168

Visualizações do artigo: 144
- PDF
Significados e sentidos do brincar e do brinquedo na cultura das infâncias

Myrtes Dias da Cunha Grazielle Eloísa Balduino Tatiani Rabelo Lapa Santos

169-182

Visualizações do artigo: 328
- PDF
Ambientes virtuais de aprendizagem e sua interação na educação permanente

Valdete Lourenço Silva Ziléa Baptista Nespoli

183-206

Visualizações do artigo: 203
- PDF
Discutindo território com crianças por meio do desenho animado “Os sem floresta”

Silvana Regina de Faria Guimarães Cármen Cássia Velloso e Silva Romana de Fátima Cordeiro Leite Gustavo Henrique Gomes de Oliveira

207-220

Visualizações do artigo: 213
- PDF
A cultura regional em interface com a escola e o mundo globalizado

Janete Aparecida Gomes Zuba Leticia de Freitas Cardoso Freire

221-250

Visualizações do artigo: 236
- PDF
Relação entre o realismo nominal, consciência fonológica e os estágios da escrita

Jania de Oliveira Pereira

251-269

Visualizações do artigo: 163
- PDF

v. 8 n. 8 (2015): jan./dez.

Expediente & Editorial

Apresentação

Artigos

As dificuldades no processo ensino-aprendizagem da Matemática: o que dizem as professoras?

A geografia escolar e o exercício do trabalho de campo: o olhar dos estudantes da escola técnica Alto Médio São Francisco – Pirapora, MG

Mediação: um estudo de caso em um espaço de conversação em língua inglesa

Caminhos da aldeia Itapicuru terra indígena Xakriabá: análise de um evento de letramento em contexto religioso

Relato de experiência: o crack e outras drogas na escola

O ensino de história e história local: aproximações necessárias

O ambiente escolar representado em “conto de escola”, de Machado de Assis

Cartografia e Educação: experiências com o minicurso “brincando de construir mapas”

Significados e sentidos do brincar e do brinquedo na cultura das infâncias

Ambientes virtuais de aprendizagem e sua interação na educação permanente

Discutindo território com crianças por meio do desenho animado “Os sem floresta”

A cultura regional em interface com a escola e o mundo globalizado

Relação entre o realismo nominal, consciência fonológica e os estágios da escrita

Desenvolvido por

Enviar Submissão

Palavras-chave

Idioma

Informações