Memories, knowledge and practices of EJA teachers
Abstract
This paper presents part of the research History, Memory and Experiences: EJA in Northern Minas Gerais — 1940-1960, investigating the local historiography, reconstructing the history and memory of teachers' knowledge and practices, we sought to understand how they proceeded in adult literacy, considering the difficulties of that reality to know about their profession. Located in the field of Youth and Adult Education, focused on thematic oral history. The results of the research show how the trajectories of these educators were built, marked by political and pedagogical restraint at a time when the sertão of the north of Minas Gerais was considered a region of “habitual resistance to illiteracy”. The present research led to the perception that the literacy teachers not only created work alternatives or even learned from their own experiences, but inscribed themselves in a tradition, rescuing ties with the EJA, as tributary, continuing and recreating a tradition.
Keywords: History. Memory. Knowledge and Practice. EJA in the North of Minas Gerais.
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