The retention of undergraduate students in Chemistry at IFCE, Quixadá campus: an analysis
DOI:
10.46551/ees.e202005Keywords:
Retention, Evasion, Chemistry GraduationAbstract
Access to higher education has been growing in recent years, but also increased retention and dropout rates. The research was based on a case study with a qualitative and quantitative approach, in order to identify the main factors that influenced students' failures, during the first year, of the chemistry degree course at the Federal Institute of Ceará campus of Quixadá and finally, to propose actions in order to minimize academic failure from the perspective of students and teachers, the semesters chosen for the study were from 2017.2 and 2018.1. The results showed the variables that contributed to the failures, such as lack of prior knowledge and identity with the course. The actions in the face of academic failure proposed by teachers and students were similar, such as the offer of leveling courses and the regular offer of tutoring - measures that the HEI can adopt to guarantee academic success.
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