Phonical method or global method for literating children of popular layers? (1930-1980)
DOI:
10.46551/ees.e202001Keywords:
Literacy, Phonic Method, Global Literacy Methodology, Resistance, History of EducationAbstract
Inserted under the Cultural History this article aims to discuss representations, practices and resistances produced around the phonic method and the global literacy method. This work rescues memories of literacy teachers and teaching content between the 70s and 80s, a period in which Minas Gerais implements the Alpha Project and proposes the phonic method to teach students how to read and write. Oral history was used to reconstruct the collective memory, capture speeches, prescriptions and practices that opposed literacy methodologies. It was verified that the global method was considered the most appropriate, but in the 1970s, the teachers adopted the phonic method — adoption that takes place amid resistances and strong opposition in Grupo Escolar Gonçalves Chaves.
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